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大学生自我效能感对学习动机影响研究

  
编号:99-571490 | doc 格式 | 291.00K | 32 页
大学生自我效能感对学习动机影响研究

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摘要 大学生的学习活动在很大程度上受到非智力因素的影响,因而有关于非智力因素的研究受到了许多相关研究者的关注。而自我效能感和学习动机,则是非智力因素研究中的两个热门话题。而现有的研究大多是关于中小学生,并且大多数是关于自我效能感和学习动机之间关系的研究。论文主要研究学习自我效能感对学习动机的影响,偏重于对学习自我效能感的分析与讨论。
论文以江苏大学为例,运用调查问卷法,以江苏大学的本科在读学生为测量对象,调查了他们的学习自我效能感及其学习动机。运用SPSS19.0数据统计软件,简单分析了江苏大学学生的学习自我效能感和学习动机的现状,及其与大学生专业、年级、性别等基本信息之间的相关性,研究了学习自我效能感和学习动机各维度之间的相关性。结果表明,大学生的专业、性别、年龄等与其学习自我效能感和学习动机无关,而学习自我效能感和学习动机之间为显著正相关,因而学习自我效能感对学习动机有着较大的影响力。
由于自我效能感存在普遍性,各个领域的自我效能感会相互影响,大学生一般自我效能感的提升,同样能够促进其学习自我效能感的提高,因而也能够对大学生的学习动机、学习行为和学习活动等起到一定的促进作用。
根据调查研究的结果,论文依据自我效能感的形成因素,对大学生的学习活动、学习自我效能感和学习动机,提出了一些意见和建议。如有积累自身的成功经验作为激励,设置合适的学习目标,进行合理的归因;尽可能接触更多成功的例子;与同学、老师一起创建良好的学习氛围等建议。


关键词:人力资源管理 大学生 自我效能感 学习动机 调查问卷法 对策与建议


  
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